Образец индивидуального маршрута развития ребенка в доу

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (495) 332-37-90
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 449-45-96 Доб. 640

Войти через uID. Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника по ФГОС позволяет выявить конкретные трудности в образовании ребенка. Задача воспитателя построить образовательную траекторию так, чтобы ребенку было легче воспринимать информацию. При этом ребенок сам принимает участие в выборе содержания образования. Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника ДОУ разработан на основе адаптированной образовательной программы для ребенка с ОВЗ с учетом диагноза воспитанника по результатам медицинского заключения и заключения ПМПК. Чтобы подобрать оптимальные способы образования в начальной школе учителю важно знать, какой ребенок придет к нему в класс, каким потенциалом он обладает, каких успехов уже успел достичь.

Основная цель составления индивидуального образовательного маршрута -это создание в детском саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольника и социально — личностного развития. Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка.

Составление характеристики ребенка. Тщательное изучение его семьи 3.

ПРИМЕР ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА ДОШКОЛЬНИКА ПО ФГОС

Процесс обучения и воспитания в основном, ориентируется на средний уровень развития ребенка, поэтому не каждый воспитанник может в полной мере реализовать свои потенциальные возможности. Это ставит перед воспитателями, логопедами, психологами дошкольного образовательного учреждения задачу по созданию оптимальных условий для реализации потенциальных возможностей каждого воспитанника.

Одним из решений в данной ситуации является составление и реализация индивидуального образовательного маршрута далее — ИОМ.

Индивидуальный образовательный маршрут - это персональный путь реализации личностного потенциала ребенка воспитанника в образовании и обучении. Основная цель составления индивидуального образовательного маршрута ИОМ :. Это создание в детском саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольников, их социально — личностного развития. Задачи по социально - личностному развитию ребенка:. Индивидуально-образовательный маршрут определяется:.

Индивидуальные образовательные маршруты разрабатываются:. Воспитатели группы:. Постановка и дальнейшая автоматизация поставленных звуков в ходе индивидуальных занятий. Вступает в разговор, отвечает на вопросы. Различает и называет специальные виды транспорта, понимает значение светофора. КГН: мыть руки и вытирать их полотенцем, устранять непорядок в своем внешнем виде может по словесному указанию взрослого.

Познавательное развитие: присутствует динамика. Принимает участие в занятиях по конструированию по своему представлению. Физическое развитие: упражнения в ходе организации утренней гимнастики, занятий по физической культуре не выполняет ни по показу, ни по словесной инструкции. Ребенок неуправляем, положительная динамика за истекший период отсутствует.

Художественно-эстетическое развитие: упражнения в ходе организации музыкальных занятий не выполняет ни по показу, ни по словесной инструкции, положительной динамики за истекший период нет. Появилась динамика в развитии мелкой моторики удерживает правильно карандаш и пытается изобразить по словесной инструкции фигуры.

Справляется с выполнением заданий только совместно со взрослым. Самостоятельно с заданием не справляется. Работа по формированию и дальнейшему развитию навыков фонематического восприятия требует продолжения.

Объем активного словаря значительно отстает от возрастной нормы. Имеют место выраженные трудности при построении конструкций с предлогами. Имеют место выраженные затруднения при образовании прилагательных от существительных, глаголов с помощью приставок, глаголов совершенного вида.

Реакция на замечания со стороны взрослого и желание исправить ошибку в произношении звука отсутствует. Динамика незначительная. Самостоятельная речь ребенка — элементарная фраза из двух, реже трех слов. На вопросы отвечает однословно. Навык развернутого ответа сформировать не удалось. На занятиях пассивен, в результате деятельности не заинтересован, быстро утомляется, не проявляет интерес к предлагаемой деятельности.

Для относительно успешного выполнения задания необходима стимуляция со стороны взрослого, либо совместное со взрослым выполнение задания. В течении всего дня держит игрушку с подвижными деталями и ходит по группе. Сравниваем план и фактическое состояние ребенка на сегодняшний день, указываем реальные продвижения по направлениям. КГН: мыть руки и вытирать их полотенцем самостоятельно не способен только с помощью взрослого. Работа связана с выраженными трудностями. Имеют место выраженные трудности при построении конструкций с предлогами;.

Достигнута некоторая положительная динамика в работе по коррекции состояния звукопроизношения. Проведена работа по их автоматизации изолированно, в слогах, словах. Начата работа по автоматизации поставленных звуков в словосочетаниях и предложениях, выработке навыка самоконтроля правильности произношения звуков в самостоятельной речи.

Уровень самоконтроля недостаточный. В течении всего дня держит игрушку с подвижными деталями и ходит по группе, называя себя различными животными. По итогам диагностики индивидуального развития, проведенного педагогами в начале учебного года, родителям воспитанника было рекомендовано обратиться к специалистам к дефектологу, детскому психологу за консультацией по вопросу оказания ребенку необходимой помощи с учетом особенностей его развития.

Документы, подтверждающие обращение родителей к вышеуказанным специалистам рекомендации, выписки и т. Цель данного маршрута повышение уровня интеллектуальных и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста Индивидуальный образовательный маршрут. Цель: способствовать адекватному взаимодействию ребенка со сверстниками и взрослыми, создание адекватных условий для социализации ребенка. Задачи:создать условия Повышать уровень интеллектуальных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Индивидуальный маршрут обучения детей с ОВЗ — это институциональный документ, который регламентирует и определяет содержание коррекционной развивающей деятельности, направленной на помощь ребенк Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Основная цель составления индивидуального образовательного маршрута ИОМ : Это создание в детском саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольников, их социально — личностного развития. Вложение Размер iom. Результаты диагностики: Направления реализации образовательной программы Описание полученных результатов диагностики Наличие знаний, умений и навыков Отсутствие знаний, умений и навыков Социально-коммуникативное развитие -игровая деятельность в манипуляции с предметами; Сформированы понятия; -Общение строится по инициативе взрослого, -отсутствие конструктивных способов взаимодействия с детьми и взрослыми; -не может планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели; -не включается в предложенную деятельность Познавательное развитие -Количественный счет в пределах..

Восприятие музыки -умения, навыки и знания отсутствуют, боится громких звуков, музыка раздражает. Музыкально-ритмические движения Активно препятствует привлечению к танцевальной деятельности.

Пение Активно препятствует привлечению к пению. Музыкально-игровое творчество Активно препятствует вовлечению его в игру. План взаимодействия педагогов группы с воспитанником по освоению образовательной программы дошкольного образования с учетом его индивидуальных особенностей развития на Направление взаимодействия педагогов с ребенком Цели Формы взаимодействия Физическое развитие -развитие движений кистей и пальцев рук; -развитие графических навыков: правильно держать карандаш; проводить прямые ломаные линии определенной длины в указанном направлении сначала пальцем, затем карандашом; -обведение по контуру предметов.

Художественно-эстетическое развитие -развитие слухового внимания; -развитие чувства ритма. С учителем-логопедом группы -коррекция звукопроизношения Постановка и дальнейшая автоматизация поставленных звуков в ходе индивидуальных занятий.

Рекомендации для родителей воспитанника Организация игр на развитие мелкой моторики: движение кистей и пальцев рук закручивание лент, пробок, различные шнуровки, игры с сыпучими материалами, пальчиковая гимнастика , обрисовка по трафаретам и т.

Регулярное посещение ребенком подгрупповых и индивидуальных коррекционных занятий с учителем-дефектологом и педагогом-психологом.

Лексико-грамматический строй речи: - Проведена работа по расширению количественного и коррекции качественного поля словаря. Звукопроизношение: - Достигнута некоторая положительная динамика в работе по коррекции состояния звукопроизношения.

Социально-коммуникативное развитие: динамики нет. Познавательное развитие: динамики нет. Звукопроизношение: Достигнута некоторая положительная динамика в работе по коррекции состояния звукопроизношения. По теме: методические разработки, презентации и конспекты План индивидуального образовательного маршрута детей старшего дошкольного возраста по развитию интеллектуальных способностей. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка требующего особого внимания. Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка раннего возраста.

Индивидуальный образовательный маршрут на ребенка старшего дошкольного возраста с агрессивным поведением Индивидуальный образовательный маршрут. План индивидуального образовательного маршрута детей старшего дошкольного возраста по развитию интеллектуальных способностей Повышать уровень интеллектуальных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Индивидуальный образовательный маршрут для детей дошкольного возраста с ОВЗ Индивидуальный маршрут обучения детей с ОВЗ — это институциональный документ, который регламентирует и определяет содержание коррекционной развивающей деятельности, направленной на помощь ребенк Направления реализации образовательной программы.

Описание полученных результатов диагностики. Наличие знаний, умений и навыков. Отсутствие знаний, умений и навыков. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Музыкально-ритмические движения. Активно препятствует привлечению к танцевальной деятельности.

Активно препятствует привлечению к пению. Музыкально-игровое творчество. Активно препятствует вовлечению его в игру. Направление взаимодействия педагогов с ребенком. Формы взаимодействия. С воспитателями группы.

С учителем-логопедом группы.

Пример индивидуального образовательного маршрута дошкольника

Процесс обучения и воспитания в основном, ориентируется на средний уровень развития ребенка, поэтому не каждый воспитанник может в полной мере реализовать свои потенциальные возможности. Это ставит перед воспитателями, логопедами, психологами дошкольного образовательного учреждения задачу по созданию оптимальных условий для реализации потенциальных возможностей каждого воспитанника. Одним из решений в данной ситуации является составление и реализация индивидуального образовательного маршрута далее — ИОМ. Индивидуальный образовательный маршрут - это персональный путь реализации личностного потенциала ребенка воспитанника в образовании и обучении. Основная цель составления индивидуального образовательного маршрута ИОМ :.

Уважаемые коллеги, вашему вниманию представлен материал по составлению индивидуального образовательного маршрута дошкольника. В практике, процесс обучения и воспитания в основном, ориентируется на средний уровень развития ребенка, поэтому не каждый воспитанник может в полной мере реализовать свои потенциальные возможности. Это ставит перед воспитателями, логопедами, психологами дошкольного образовательного учреждения задачу по созданию оптимальных условий для реализации потенциальных возможностей каждого воспитанника. Одним из решений в данной ситуации является составление и реализация индивидуального образовательного маршрута далее — ИОМ. Индивидуальный образовательный маршрут - это персональный путь реализации личностного потенциала ребенка воспитанника в образовании и обучении. Это создание в детском саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольников, их социально — личностного развития. По другому его называет "на стороне ребенка".

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 2
  1. Станислав

    Запитання: чому нічого не сказали про процедуру вступу в дію цих законів. Коли і як це відбудеться.

  2. Муза

    Здравствуйте, завтра вызывают на допрос в налоговую, я являюсь директором фирмы, в случае если меня признают номинальным директором какие санкции будут привлечены и есть ли возможность избежать ст.173.2 УК РФ?

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных